激勵班使用ipad

分享一下我在英語激勵班使用ipad的情形

英語激勵班的學生也就是參加英語補救教學的學生，上課時數比正式課程長，一周兩次1.5小時的課，課程中聽說讀寫都會練習，由於人數少，因此我從去年就開始讓學生嘗試使用平板練習，管理方便之外，先教會激勵班的學生成為新app的種子，等他們回各班時上課時，他們不但對於以前覺得困難的課程變容易了，例如讀長長的課文對話、短文，還可以教班上還不會使用新app的同學，學生都覺得有很大的成就感。

去年常常利用pagamo出練習題，學生使用ipad進入網頁版(因為app版不好用)。為了攻佔領地、換取寶物，學生非常認真練習解題，除了激勵班的學生進步很多之外，連一般班級的學生都愛上這個遊戲，不斷要求我出考題讓他們做，不過這學期一開學，學生就反映網站出問題，所以這學期就只能捨棄pagamo。

在激勵班中一樣可以使用seesaw讓學生拍照錄音、錄影，上傳自己朗讀的課文內容，學生會為了有更好的效果，沒有獎勵也一再練習，對於學習動機不高的孩子，有時自拍上傳，真的可以達到不同效果。

Kahoot、Quizlet、Quizlet live的即時回饋，也對激勵班注意力容易分散或學習動機不強的孩子，有很大的幫助，我的激勵班學生完成一輪測驗後，還會要求再試幾次，讓他們有更好的成績，這是傳統教學所做不到，以前學生看到考卷就哀哀叫，現在都會要求再試一次!

分享一個教學小法寶，有些網頁可以產生英語字謎，以往都列印讓學生找字謎後書寫，協助記憶生字，現在在激勵班，直接用ipad拍照後利用seesaw指派作業，學生立刻可以用seesaw的螢光筆標記練習，還可以節省紙張，效果很好喔!

今天首次教學生使用Quik，學生了解了課文內容後，根據對話幫自己拍照，

利用Quik的編輯軟體，學生可以快速將課文標題變成影片標題，把課文內容打字，就可以編出短片的感覺，唯一可惜的是沒法錄音。因為是第一次使用，讓激勵班學生試拍五張照片編製一頁課文，學生覺得課文突然變得很有趣，也很有個人風格。雖然只有拍照和打字，但因為方式新穎，學生不厭其煩一直練習句子，還擔心自己拍照內容不夠貼近文意，一再修正姿勢重拍，我想英文對話內容早就深刻烙印在他們腦海了

 

這個小短片是五年級的激勵班學生自己從拍照、打字、用Quik完成，雖然句子的排列順序仍有點點瑕疵，但瑕不掩瑜。其他激勵班學生一打鐘早就衝出教室回家休息，他為了讓這個任務可以更完美，還留在教室十幾分鐘，叫我一定要等他做完，所以我也拜託他讓我拿來分享!幾個學生回到原班，這個禮拜還問我:"老師，激勵班還會繼續這個活動嗎?"